Vis enkel innførsel

dc.contributor.advisorWestergaard, Marit
dc.contributor.authorMitrofanova, Natalia
dc.date.accessioned2017-07-12T11:00:40Z
dc.date.available2017-07-12T11:00:40Z
dc.date.issued2016-11-10
dc.description.abstractThis dissertation explores the underlying structural properties of spatial expressions, and the acquisition of these structures by children. In the first part of the dissertation I focus on directional axial expressions in Russian, and argue that their distributional and semantic properties are tightly related to their underlying syntactic structure. I present an original analysis of these items, and further suggest that the application of this analysis to a wider class of unbounded directional expressions in English and Russian makes it possible to compositionally derive their semantic properties from the underlying syntactic structure. In the second part of the dissertation we turn to the acquisition of spatial expressions by children. I report on a series of production and comprehension studies with monolingual Russian and Norwegian children, and propose a model for the acquisition of locative PPs, which states that child grammars at early stages involve an underspecified Place category associated with a generalized locative semantics. Finer-grained locative contrasts are taken to develop gradually, based on the acquisition of individual locative items from the input.en_US
dc.description.doctoraltypeph.d.en_US
dc.description.popularabstractArtiklene i denne avhandlingen undersøker underliggende strukturelle egenskaper ved språklige uttrykk for rom og bevegelse (spatial expressions) og studerer hvordan slike uttrykk tilegnes i barnespråk. I den første artikkelen foreslår vi en ny analyse av uttrykk for bevegelse (directional expressions) i russisk. De neste tre artiklene omhandler lokative uttrykk (uttrykk for sted og rom) i barnespråk, der vi utvikler en ny modell for tilegnelse av slike uttrykk, kalt The Underspecified P Hypothesis (UPH). Modellen bygger på tre eksperimentelle studier gjort med norsk- og russisktalende enspråklige barn i alderen to til fem år. Et av hovedargumentene innenfor denne modellen er at før barn lærer individuelle lokative preposisjoner (f.eks. på, i, under og bak) , går de gjennom et stadium der alle lokative ytringer har en generalisert (underspesifisert) lokativ kategori. Tilegnelsesartiklene bygger på data fra forskjellige forskningsmetoder: eksperimenter som tester både produksjon og forståelse hos barn, samt grammatikalitetsvurderinger og eyetracking.en_US
dc.descriptionThe papers 2, 3 and 4 of this thesis are not available in Munin. <br> <p> Paper 2: Mitrofanova, N.: “Early Underspecification of Functional Categories: Evidence from the Acquisition of Locative PPs in Russian”. (Manuscript). <p> Paper 3 Mitrofanova, N., Sekerina, I.: “Comprehension of Locative Prepositions by Young Children: An Eye-tracking Study”. (Manuscript). <p> Paper 4: Mitrofanova, N., Westergaard, M.: ”Acquisition of Locative PPs in Norwegian: Structure Building via Lexical Learning”. (Manuscript).en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10037/11250
dc.language.isoengen_US
dc.publisherUiT Norges arktiske universiteten_US
dc.publisherUiT The Arctic University of Norwayen_US
dc.rights.accessRightsopenAccessen_US
dc.subject.courseIDDOKTOR-001
dc.subjectVDP::Humanities: 000::Linguistics: 010en_US
dc.subjectVDP::Humaniora: 000::Språkvitenskapelige fag: 010en_US
dc.titlePaths and Places: Aspects of Grammar and Acquisitionen_US
dc.typeDoctoral thesisen_US
dc.typeDoktorgradsavhandlingen_US


Tilhørende fil(er)

Denne innførselen finnes i følgende samling(er)

Vis enkel innførsel