| dc.contributor.advisor |
Fyhn, Anne Birgitte |
| dc.contributor.author |
Kjøndahl, Trude |
| dc.date.accessioned |
2008-12-18T11:48:22Z |
| dc.date.available |
2008-12-18T11:48:22Z |
| dc.date.issued |
2008-11-15 |
| dc.description.abstract |
Gjennom problemstillingen "hvilken betydning har teamorganisering av aldersblandete baser for spesialundervisning i matematikk" belyses følgende spørsmål i oppgaven:
- Blir matematikklærere brukt til spesialundervisning i matematikk?
- Blir spesialpedagoger brukt til spesialundervisning i matematikk?
- Hva er avgjørende for hvilken kompetanse som ”benyttes”?
- Samarbeides det mellom basene?
- Hva anses som fordeler og ulemper ved basevis organisering?
- Kunne elevene vært bedre tjent med en annen organisering av spesialundervisningen?
I første del av oppgaven belyses det gjennom teori hva det vil si å kunne matematikk, samt ulike perspektiver på læring, som er relevant for å definere begrepet matematikkvansker. Studien er i hovedsak kvalitativ, men kvantitative data inngår også. Et spørreskjema besvart av lærere på ulike baser på en ungdomsskole står sentralt. Ved å drøfte resultatene fra analyser innad og på tvers av basene synliggjøres sammenhenger mellom kompetansen til lærerne på temaet og spesialundervisningen i matematikk for basens elever. Funnene viser stor variasjon i hvilke kompetanse som benyttes i spesialundervisningen i matematikk. Det finnes lite relevant litteratur fra tidligere forskning på spesialundervisning i ungdomsskoler organisert som aldersblandete baser. Siden stadig flere ungdomsskoler organiseres som baser, økes også behovet for forskning som sammenligner denne typen undervisning med tradisjonell organisering av undervisning. |
| dc.format.extent |
4702051 bytes |
| dc.format.extent |
2065 bytes |
| dc.format.mimetype |
application/pdf |
| dc.format.mimetype |
text/plain |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10037/1697 |
| dc.identifier.urn |
URN:NBN:no-uit_munin_1470 |
| dc.language.iso |
nob |
| dc.publisher |
Universitetet i Tromsø |
| dc.publisher |
University of Tromsø |
| dc.subject.courseID |
PED-3901 |
| dc.subject |
VDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280::Spesialpedagogikk: 282 |
| dc.title |
Faglig kompetanse vs. teamorganisering av lærere på basen : hvilket tilbud får den enkelte elev ved spesialundervisning i matematikk? |
| dc.type |
Master thesis |
| dc.type |
Mastergradsoppgave |
