Munin: Browsing Doktorgradsavhandlinger (HSL-fak) by Author

Constraining Operations : A Phase-based Account of Improper Movement and Anaphoric Binding

Bader, Monika (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 15-Sep-2011)

[+]

Abstract:

The goal of this dissertation is to offer a novel way of relating locality restrictions on movement and binding dependencies to a common set of syntactic factors. The starting point is the long noted observation that movement operations must apply in a particular order to yield a licit result (Chomsky 1973). The question of how the restrictions on ordering of movement operations might be derived in a principled way has been one of the major concerns of the linguistic theory ever since they were fist noted. This thesis aims at providing a new analysis of the phenomenon, relying on theoretical tools and conceptual advances of the now broadly adopted Minimalist framework of syntactic theory (Chomsky (1995, 2001)). I start by investigating possible feeding/bleeding relations between various movement operations and show, drawing on some recent work on the topic, that the same ordering restrictions can be observed not only in cases involving consecutive movements of the same phrase (captured by the standard formulation of the Ban on Improper Movement), but also in cases involving subextraction from moved phrases and remnant movement. I then argue that the observed ordering restrictions in all three configurations can be derived from the independently needed hierarchy of functional projections, and without recourse to ordering statements and/or representational filters. I show that this can be achieved by relying on the internal featural make-up of the moving phrase, in conjunction with a particular view regarding the timing and manner in which linguistic structure is spelled out. In the second part, I turn to a different empirical domain, that of anaphoric binding, and argue that the same factors are also crucial in regulating the distribution and interpretation of anaphoric relations. I show that the particular assumptions concerning the nature of syntactic computation motivated by the analysis of movement phenomena lead to some novel predictions in the domain of anaphoric binding, which I argue are empirically supported. Though the main focus is on the syntactic aspects of binding relations, particularly on locality restrictions, semantic and discourse properties of binding dependencies are also taken into consideration. The primary data is drawn from English, but other languages, including German, Dutch and Serbian, are also discussed.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/3570

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (1.313Mb)

Likhet mot ulikhet. En studie av verdi- og fagsynspreferanser hos lærerutdannere.

Bakke, Jarle (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 19-Jan-2007)

[+]

Abstract:

Denne avhandlingen setter fokus på lærerutdannernes verdi- og fagsynspreferanser. Bakgrunnen er Læreplanverkets understrekning av at lærere må stå fram ”tydelig, levende og bevisst i forhold til den kunnskap, de ferdigheter og verdier som skal formidles” (s.32). Læreplanverket fokuserer lærernes holdninger og didaktiske ferdigheter og verdiene som ligger til grunn. Utsagnet forstås i denne avhandlingen i lys av Skolelovens verdisyn som bygger på Rawls forskjellsprinsipp, nemlig at ulikhet bare kan aksepteres dersom det medfører størst fordel for de som er dårligst stilt (Rawls 1996:291). Antakelsene i avhandlingen om en sammenheng mellom verdier, holdninger og atferd bygger på tradisjonen fra Lewin (1952) Kluckhohn (1951), Rokeach (1973) som postulerer en relasjon mellom verdi- og handlingsnivå ved at verdier leder oss i prioriteringen av handlinger og vurderinger i tråd med verdienes ønskverdige standarder. "Values influence behaviour but have not character of a goal. For example, the individual does not try to “reach” the value of fairness, but fairness is “guiding” his behaviour…. In other words, value are not force fields, but they induce force fields (Lewin 1952:41)." Lærerutdannernes verdier og fagsyn blir i avhandlingen søkt identifisert via preferanser på dimensjonene sentralisering versus desentralisering, integrasjon versus segresjon, individualisme versus kollektivisme, normalisert versus terapeutisk fagsyn. Verdipreferansene bygger på skillelinjemodellen. Den dominerende skillelinjen går mellom kollektivisme og individualisme, og mellom terapeutisk og normaliseringsorientert fagsyn. På den ene side finner vi frisetting, relativisme og subjektivisme og på den andre side, et samfunnsorientert, nomstyrt perspektiv som retter kritikk mot oppløsning og pluralisme. Med andre ord solidaritet mot liberalistisk selvhevdelse. Dimensjonene omhandler behov for tillit, respekt, identitet, kontroll, og ansvar for å nevne noen, og ”hvordan” disse behovene forstås i motsetningene mellom kollektivisme og individualisme. Skillelinjene kommer til syne gjennom ulike prioritering av likhet og frihet med de konsekvenser prioriteringene har for hvilke fordelings- rettferdighetsprinsipper, som legges til grunn. Verdiene ”guider” oss i prioriteringene mellom handlinger i den ene eller andre retningen. Resultatet viser at utvalget samlet sett gir sterkere tilslutning til kollektivistiske verdipreferanser enn til individualistiske. Forholdet mellom oppslutning om terapeutisk versus normaliseringsorientert fagsyn er omtrent det samme som for verdier, men her er resultatet at kollektivistene slutter like sterkt opp omkring terapeutisk fagsyn som om normaliseringsorientert, noe som står i motsetning til hypotesen om samsvar mellom kollektivisme og normalisering. Derimot prioriterer mindretallet (individualistene) normaliseringsorientert fagsyn. Dette betyr at et stort flertall av lærerutdannerne vektlegger et reduksjonistisk perspektiv på lære- og atferdsproblematikk samtidig som normaliseringens og den kollektivistiske fane heves høyt. Resultatet reflekterer minst to former for individualisme, en som forutsetter en etisk og moralsk lærer som gjenkjenner seg i sin yrkesutøvelse der likeverd, læring og velferd mellom ujevnbyrdige skal realiseres i skolen, og som best forstås i lys av Rawls rettferdighetskonsepsjon (Rawls 1971), frihetsprinsippet og forskjellsprinsippet Den andre formen for individualisme kan forstås ut fra en pluralistisk synsvinkel. Her representerer individualismen et fritt, selvstendig individet som samarbeider, forhandler og konkurrerer innenfor rammen av lovpålagte regler, og hvor selvrealisering er et sentralt mål. I dette perspektivet er bindingene ikke indre og forpliktende, men utenfrastyrt og lovpålagt. Fremst i verdi- og fagsynsfronten står kvinnene. Resultatene i denne avhandlingen peker på et betydelig sprik mellom den solidaritetsideologien som ligger til grunn i det skoleverket lærerutdanningen utdanner lærere til, og hvordan lærevanskeproblematikk forstås blant lærerutdannere. At denne diskrepansen er ”kjønnsbetinget” i betydelig grad når det gjelder fagsyn, innbyr til å stille nye spørsmål og en utvidet gransking av lærerutdannernes selvoppfatning i relasjon til verdier og fagsyn og lærerutdanningenes institusjonskultur på området.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/511

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (6.114Mb)

Order and structure in embedded clauses in Northern Norwegian

Bentzen, Kristine (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 20-Oct-2007)

[+]

Abstract:

This dissertation consists of a collection of six papers, and the unifying topic for all of the papers is the position of verbs in embedded clauses in Northern Norwegian. This has relevance for linguistic theory because Northern Norwegian displays patterns which have not been discussed in detail before, and which under certain analyses are somewhat unexpected. The current study addresses various aspects of this topic. For example, Northern Norwegian is shown to allow verbs preceding adverbs in so-called non-V2 contexts, that is clauses in which Verb Second (V2) is not available. Since the verb is separated from its complements by the adverb, we take the verb to have moved from its base position. This indicates that Northern Norwegian employs a sort of short verb movement that is independent of the V2 operation found in main clauses. Such verb movement is not found in Standard Norwegian. Furthermore, this short verb movement in Northern Norwegian also differs from the verb movement found in non-V2 contexts in Icelandic.

The first part of the dissertation (chs. 1-3) explores the verb placement patterns found in embedded clauses in Northern Norwegian (NN) in more detail. I discuss both patterns where verbs follow all adverbs (ch. 1), and patterns where verbs intervene between or precede adverbs (ch. 2). NN verb movement in embedded clauses also affects the distribution of subjects in various ways, and this is addressed in ch. 3.

In the second part of the dissertation (chs. 4-6) the NN verb movement patterns are discussed in a broader perspective. Chs. 4-5 (joint with Gunnar Hrafn Hrafnbjargarson, Thorbjörg Hróarsdóttir, and Anna-Lena Wiklund) address NN verb movement in a cross-Scandinavian context. Ch. 4 compares the verb movement in NN and Icelandic non-V2 clauses, and argues that the two differ in several respects. Ch. 5 concerns embedded V2 in Norwegian, Swedish, Icelandic, and Faroese, and suggests that these languages display the same restrictions with respect to this phenomenon. Finally, ch. 6 (joint with Marit Westergaard) deals with the acquisition of verb placement in Norwegian embedded clauses, where children are found to overgeneralise verb movement for an extended period of time.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/1209

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (1.170Mb)

Omsorg eller formål : rasjonalitet og dilemmaer i fådeltskolen

Berg-Olsen, Anita (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 19-Mar-2009)

[+]

Abstract:

Avhandlingen setter fokus på pedagogisk praksis i fådelte skoler i Norge. Et gjennomgående anliggende i hele forskningsarbeidet har vært begrepet forskjellighet. Komplekse problemstillinger knyttet til variasjon i pedagogisk virksomhet og læring i slike små skoler, undersøkes og forklares innenfor et teoretisk grunnlag som er sosiologisk og antropologisk orientert. Men også psykologiske og historiske elementer er trukket inn og samlet under et kultursosiologisk fortolkende og konstruerende perspektiv. Hensikten har vært å forstå hvordan ulike sosiokulturelle forhold og strukturelle betingelser i relasjon til lærernes grunnlagsforståelser, meningsdanning og handlinger konstituerer den pedagogiske praksis i slike små skoler som forskjellig fra det generelle bildet som gis av norsk skole. Gjennom tre casestudier av små fådelte grunnskoler (størrelse 20 – 40 elever) i ulike rurale miljø i Nord-Norge, er data innhentet ved bruk av intervju og observasjon av lærere og elever. Studien viser hvordan mening om disse skolene konstrueres ved at lærere og elever handler i, og skaper kunnskap om det spesifikke miljøet de er situerte i. Studien peker på at konteksten har stor betydning for hvordan forståelsen av forskjellighet konstitueres. Denne konteksten er skapt av eksisterende og strukturerte diskurser og kunnskap om henholdsvis ruralitet og urbanitet, og er med på å klassifisere og plassere den rurale skolen som forskjellig fra det som oppfattes som det normale (den fulldelte skolen). I denne situasjonen oppstår visse særtrekk i den pedagogiske tilnærmingen som virker som dilemmaer i den praktiske og didaktiske virksomheten. Omsorg som pedagogisk form handler om meningsfull læring, og å hjelpe elevene til å oppnå mestring og kulturell kompetanse gjennom strukturene i elevenes hverdagsliv i den lokale kulturen. På den andre side er lærerne styrt av antakelser om tilpasning og standardisering for å gjøre den fådelte skolen så lik den fulldelte skolen som mulig. Disse dilemmaer styres av de doble relasjonene som knytter lærerne og skolen til stedet der de virker, til oppfattelsen av egen lærerrolle, og til rollen skolen generelt har i forhold til læring og undervisning. Positive aktiviteter og relasjonsbygging mellom skole og lokalsamfunn sees på som en integrert del av elevenes utvikling og sosialisering. Studien bidrar til en bredere forståelse av kontekstuell og sosial virkning på læring og identitetsbygging.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/1833

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (2.128Mb)

I skolens randsone - opplæring for ungdom under offentlig omsorg : en kvalitativ kasus-studie med fokus på elevers skolefortellinger

Berg, Kari (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 10-Jun-2009)

[+]

Abstract:

Avhandlingen er en kvalitativ kasus-studie og fokuserer på offentlig tilrettelegging av barns oppvekst, med spesiell vekt på skolekarrierer til unge plassert av barnevernet i institusjon. Arbeidet tar utgangspunkt i nasjonal og internasjonal forskning som viser at barn som blir plassert i institusjoner eller fosterhjem, har uforholdsmessig lave skoleprestasjoner, avslutter skolegangen tidligere enn jevnaldrende og klarer seg dårligere som voksne i utdanning og arbeidsmessige forhold. Det foreligger ikke tilstrekkelig forskningsbasert kunnskap om hvorfor det forholder seg slik. Studien fremhever mangel på forskning om sammenhenger mellom utsatte barns skoleliv og ”hjemmeliv”. Studien kaster lys over elevers opplæring ut fra institusjonspersonalets rolle som skoleforeldre, og skolens personale som autoriteter og aktører på skolearenaen. Formålet med studien er å bidra med kunnskap om hvordan de unge selv erfarer og forteller om skolegang og opplæring, samt vise til forhold som får betydning for henholdsvis taps- og suksessopplevelser i skolen. Innledningsvis reises to forskningsspørsmål: Hvilken betydning har skoleerfaringene til de unge i barnevernets institusjoner for utvikling av identitet og mestring? Og: Hvilken rolle spiller erfaringer med relasjonsbrudd for denne utviklingen og for skolekarrieren? Studien har en narrativ tilnærming til fire ungdommer som sentrale aktører. Et omfattende empirisk materiale ble samlet inn i perioden 2002-2004. Ved siden av feltnotater og observasjoner, består materialet av dybdeintervjuer med ungdommene, intervjuer med hjelperne i skole og barnevern og dokumenter forfattet av hjelpere og eksperter samlet i elevenes skolemapper. Ved narrativ analyse identifiseres forhold som synes å ha betydning for identitetsutvikling og individuelle opplæringsforløp. Avhandlingens sentrale funn organiseres ut fra tre perspektiv: Aktørperspektivet viser måter de unge forsøker å sette signatur på skolelivet sitt. Kompetanseperspektivet retter blikket mot hvordan hjelpen utvikles og formes i hendene på signifikante voksne. Det relasjonelle perspektivet aktualiserer både hva elev og hjelper bringer med seg inn i konkrete situasjoner, og viser samtidig til mellommenneskelige utvekslinger og mulige bekreftelser som ligger i møtet mellom dem. Jo mindre hjelperne har kategorisert de unge, jo større mulighet har de unge til å forhandle om identitet i skolen. Motsatt fører sterk kategorisering, for eksempel i form av diagnose, til snevre rom for identitetsforhandling. Et annet poeng er at samarbeidet mellom skole og institusjon er mer preget av tverretatlig samarbeid enn av et skole-hjem samarbeid. Når hjelperne mangler en felles forståelse av de unges behov og læringsutfordringer, er samarbeidet vanskelig, men når det er tett og nært med felles forståelse av strategi og mål, bidrar det til en positiv opplæringsstøtte. I tillegg kan svak informasjonsflyt kombinert med uklare mål og planer for opplæringa utgjøre en risiko for skolekarrieren til utsatte elever. Når opplæringstilbudet blir lite tilpasset og treffer dårlig i forhold til elevens behov for støttefunksjoner, forsterkes gjerne også elevens sårbare situasjon i forhold til klassekameratene. Og det ser ut til at varige mangler hos eleven, for eksempel uttrykt i form av Asperger eller alvorlige lærevansker, synes å bli så altoverskyggende kategorier at det fører til en forsterket marginalisering.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/2094

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (12.38Mb)

A study about knowledge and learning in small-scale tourism in rural and peripheral areas

Bertella, Giovanna (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 25-May-2012)

[+]

Abstract:	This study investigates small-scale tourism in rural and peripheral areas from a knowledge perspective. It aims to contribute to reflections on relevant theoretical concepts, the identification of critical factors and the development of conceptual tools for tourism development and management practice. This study is organized into four more delimited studies. The first study discusses Wenger’s theory of Communities of Practice as a possible theoretical framework for understanding the knowledge-related processes within and between small tourism operators. The second study concerns the social media and their role in knowledge acquisition and sharing by and among small tourism actors. The third and fourth studies concern wildlife and food tourism, and look into the factors critical to their development and management. This study concludes by identifying as particularly relevant learning arenas the spontaneous and informal groups that share an interest in a specific territory and the practice of tourism. Critical factors for the creation and functioning of such groups are identified, and a knowledge-based model for mapping the knowledge-based resources of a specific area is developed. Implications are also presented as regards the type of management to be adopted at the different levels.
Description:	The papers of this thesis are not available in Munin: 1. Bertella, G.: 'Communities of practice in tourism : working and learning together : an illustrative case study from Northern Norway', Planning & Development (2011) 8(4): 381–397. Available at http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/21568316.2011.598179 2. Bertella, G.: 'Networks of small tourism actors going online : the case of the ‘Innovative Experiences’ network' (submitted manuscript to Journal of Hospitality and Tourism Technology) 3. Bertella, G.: 'Online knowledge acquisition and sharing: an exploratory study about small tourism actors’ use of Facebook' (manuscript) 4. Bertella, G.: 'Wildlife tourism and natural sciences knowledge : challenges and critical factors' Scandinavian Journal of Hospitality and Tourism (2011) 11(1): 97–114. Available at http://dx.doi.org/10.1080/15022250.2011.540794 5. Bertella, G.: 'Knowledge in food tourism : the case of Lofoten and Maremma Toscana', Current Issues in Tourism (2010) 14(4): 355–371. Available at http://dx.doi.org/10.1080/13683500.2010.489638 6. Bertella, G.: 'A knowledge-based model for the development of food tourism' (manuscript)
URI:	http://hdl.handle.net/10037/4144

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (488.5Kb)

Opplevd tilstedeværelse : potensialer ved bruk av IKT i rusbehandling

Bjerke, Trond Nergaard (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 14-Jan-2010)

[+]

Abstract:	I denne avhandlingen utforskes potensialet ved å bruke SMS og Internett-baserte selvhjelpsgrupper i behandling av rusavhengighet. Problemstillinger er: Hva er viktige aspekter i kommunikasjonen mellom rusavhengige pasienter og leger eller andre ansatte i helsevesenet? Hvordan opplever rusavhengige å bruke SMS og Internett-basert selvhjelpsgruppe i sin rehabiliteringsprosess? Hvilke fordeler og ulemper er knyttet til bruk av elektroniske medier i rehabiliteringsprosessen til rusavhengige? Det er benyttet kvalitative metoder i form av intervjuer, deltagende observasjon og innholdsanalyse av SMS meldinger og foruminnlegg på Internett. Resultatene indikerer at det å kommunisere ved hjelp av elektroniske medier kan gi noen ruspasienter en opplevd tilstedeværelse av en støttende person uavhengig av tid og sted. Det synes også å være mindre psykologisk stressende og mer praktisk for en del pasienter. Bruk av elektroniske medier i rusbehandling synes også å ha potensial til å påvirke interaksjonen mellom pasienter og profesjonelle helsearbeider ved at det gir pasienter et helt annet grunnlag for å bestemme når og hva det skal kommuniseres om. Dette bidrar til at interaksjonen mellom pasienter og profesjonelle helsearbeider får en annen karakter enn det som vanligvis gjenspeiler seg i en mer formell terapeutisk sammenheng. Hverdagslig prat (meldinger) er viktig i denne sammenheng, i det dette synes å kunne fremme en mer uformell kontaktform som i neste omgang kan ha en nyttig og viktig terapeutisk funksjon.
Description:	Artiklene i avhandlinga er ikke tilgjengelige i Munin på grunn av restriksjoner fra utgivere. 1. Rolf Wynn, Kjetil Karlsen, Bianca Lorntzsen, Trond Nergaard Bjerke and Svein Bergvik: "Users’ and GPs’ causal attributions of illegal substance use: An exploratory interview study". Publisert utgave: Patient Education and Counseling (2009), 76(2), 227-232. doi:10.1016/j.pec.2009.01.001 2. Trond Nergaard Bjerke, Per Egil Kummervold, Ellen K. Christiansen and Per Hjortdahl: "“It Made Me Feel Connected”—An Exploratory Study on the Use of Mobile SMS in Follow-Up Care for Substance Abusers". Publisert utgave: Journal of Addictions Nursing (2008), 19(4), 195–200. doi:10.1080/10884600802504735 3. Trond Nergaard Bjerke: "Cross-cultural gateway to recovery: a qualitative study of recovery experiences in international online AA groups". Publisert utgave: International Journal of Self Help & Self Care (2006/2007), 5(1), 73-104. doi:10.2190/SH.5.1.g 4. Trond Nergaard Bjerke: "When My Eyes Bring Pain to My Soul, and Vice Versa: Facing Preconceptions in Email and Face-to-Face Interviews". Publisert utgave: Qualitative Health Research (2010), 20(12), 1717-1724. doi:10.1177/1049732310375967
URI:	http://hdl.handle.net/10037/2933

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (1.729Mb)

Digital dømmekraft : utprøving og empirisk analyse av et undervisningsopplegg for ungdomstrinnet, inspirert av filosofering med barn-bevegelsen, med formål om å fremme kritisk internettbruk

Bjørndal, Kristin Emilie W (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 23-Aug-2012)

[+]

Abstract:

Målsetningen med studien er å utvikle og utprøve et samtalebasert undervisningsopplegg som har til hensikt å utvikle elevers digitale dømmekraft i forhold til internettbruk, ved hjelp av filosofi som metode i skolen. Hensikten er ikke å kartlegge effekten av undervisningsopplegget, men å skape innsikt i lærerens didaktiske muligheter og utfordringer ved å anvende det samtalebaserte undervisningsopplegget. For det andre har studien også et rent praktisk formål om å være til hjelp og inspirasjon for lærere som vil arbeide med å styrke elevers digitale dømmekraft. Studiens overordnede forskningsspørsmål er: Hvordan kan lærere praktisere filosofiske samtalegrupper på ungdomstrinnet slik at elevenes digitale dømmekraft rundt Internettbruk stimuleres? Det samtalebaserte undervisningsopplegget bygger på et sosiokulturelt læringssyn og henter spesielt inspirasjon fra den internasjonale bevegelsen Philosophy for Children (P4C). Videre plasserer forskningsundersøkelsen seg innenfor den fremvoksende tradisjonen Educational design research (designforskning). Undervisningsopplegget ble prøvd ut i to elevgrupper på ungdomstrinnet (8. og 9. klassetrinn). Det empiriske materialet består i hovedsak av videoopptak og transkripter av de filosofiske samtalene som ble gjennomført i seks økter, kvalitative intervjuer med lærerne og elvene kvalitative intervjuer med elevene, samt elevenes loggbøker. Analysen viser at et slikt opplegg har åpenbare muligheter for å stimulere til felles kritisk refleksjon i samtalegrupper, og at elever kan oppleve det som svært motiverende og utbytterikt å delta. Dette funnet er for øvrig på linje med andre lovende funn fra forskning på filosofering med barn-opplegg. Analysen viser imidlertid også at et slikt undervisningsopplegg er krevende for både elever og lærere. Gjennom en analyse av elever og læreres samtalebidrag og samspill, synliggjøres mer eller mindre konstruktive mønstre sett i forhold til muligheten for å stimulere digital dømmekraft. Elever og læreres bidrag kan tolkes å bidra mer eller mindre til formålet, og samtalene veksler mellom samtalesekvenser preget av sammenheng og kritisk undersøkelse på den ene siden – og mer fragmenterte og mindre kritisk undersøkende sekvenser. På denne komplekse forståelsesbakgrunnen formuleres aktuelle konkrete anbefalinger for lærere som skal lede et slikt undervisningsopplegg. Mest overordnet anbefales en fleksibel og noe minimalisert lærerrolle.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/4365

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (5.499Mb)

The bridge-building role of political procedures : indigenous rights and citizenship rights within and across the borders of the nation-state

Broderstad, Else Grete (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 26-Jun-2008)

[+]

Abstract:	Abstract for chapter 3: The subject of chapter three is the treatment of the so-called Finnmark Act in the Norwegian Parliament (Storting) from 2003 to 2005. A distinct aspect of the process was the invitation from the Norwegian Parliament for the Finnmark County Council and the Saami Parliament to participate in consultations relating to the law, a process for which no provision is made in the parliamentary rules and regulations of the Norwegian Parliament and which is not undertaken in other contexts. The members of the Norwegian Parliament considered the consultations a constitutional innovation. The participants met for consultations four times and apparently achieved significant results. The meetings led to considerable changes in the bill proposed by the government, and it was passed into law with a clear parliamentary majority and also with support from the Finnmark County Council and the Saami Parliament. The consultations and the legal process meant in effect a confirmation of the status of the Saami as an indigenous people. This paper first analyzes the reasons for the use of consultations as it is embodied in international conventions (especially ILO Convention no. 169) before focusing on the implementation in the Norwegian Parliament. What was the background and how were consultations carried out and what implications did this have? The analysis is theoretically based on the idea of deliberative democracy which presupposes that the parties involved arrive at decisions through an exchange of views in the same manner that consultations in theory are supposed to work. This orientation has been an important part of the debate over the last two decades about the possibilities for democracy in modern society and in the discussion of whether it is possible to fruitfully study the actual exchange of arguments.
Description:	Chapters number 2 and 4 of this thesis are not available in Munin due to publishers' restrictions: 2. Else Grete Broderstad (2001) ’Political Autonomy and Integration of Authority: The Understanding of Saami Self-Determination' International Journal on Minority and Group Rights, 8, p. 151-175. 4. Else Grete Broderstad (2000) ‘Indigenous rights and limitations on the nation-state’ In: Erik Oddvar Eriksen and John Erik Fossum,eds. Democracy in the European Union. Integration through deliberation? London, Routledge, p. 230-255.
URI:	http://hdl.handle.net/10037/2834

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (1.105Mb)

Forskjellige opplevelser av alderdom : en kvalitativ undersøkelse av eldres opplevelse av alderdommen i lys av relasjoner, aktiviteter, livssyn, helse og materiell standard

Brøndbo, Kari (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 11-Dec-2007)

[+]

Abstract:

Eldres opplevelse av egen livssituasjon er tema i denne avhandlingen. Livshistorien til 20 eldre, født i Tromsø i 1924, brukes for å belyse spørsmålene. Til sammen består datamaterialet av mer enn 1000 sider tekst. Materialet viser at eldre opplever alderdommen på forskjellig måte. Blant dem som opplever alderdommen som god er det noen som synes at den er gjennomgående god, og noen som synes at den er god på tross av vansker. Blant dem som opplever alderdommen som vanskelig er det noen som synes at den er gjennomgående vanskelig, og noen som synes at den er vanskelig på tross av lyspunkt. Fem dimensjoner er særlig viktige for eldres opplevelse av alderdommen: Relasjoner, aktiviteter, livssyn, helse og materiell standard. Analysen av de fem dimensjonene utgjør avhandlingens tyngdepunkt. På bakgrunn av det empiriske materialet ble det konstruert fem overordnede kategorier. De består igjen av en rekke hoved- og underkategorier. Disse er opprettet for å vise hvordan de analytiske dimensjonene tillegges betydning for opplevelsene av alderdommen. Tilnærmingen til eldres opplevelse av alderdommen er inspirert av fenomenologi. Familiemedlemmer spiller en sentral rolle for opplevelsen av alderdommen. Denne kontakten henger ikke bare sammen med gode opplevelser, men også vanskelige. Blant annet viser avhandlingen at det fins eldre som er svært ensomme på tross av at de har familie. Videre ser det ut til at videreføring av tidligere arbeid i en eller annen form og tidligere fritidsaktiviteter er viktige for hvordan eldre har det. Noen forteller om hektiske dager som er fylt av ulike gjøremål, men andre beretter om dager uten et meningsfylt innhold. Et kristent livssyn er svært viktig for enkelte, men ikke alle. Helse er også viktig for eldres opplevelse av sin situasjon. Særlig legger de vekt på betydningen av å holde seg frisk, opprettholde sitt tidligere funksjonsnivå eller at de eventuelt klarer å kompensere for funksjoner som går tapt. Eldres opplevelse av egen helse varierer naturlig nok fra svært god til dårlig. Sist, men ikke minst, legger de eldre vekt på at materiell standard er viktig. Særlig handler det om å ha en tilstrekkelig god hverdagsøkonomi, en viss økonomisk handlefrihet og at man slipper fremtidige bekymringer hva økonomi angår. Det er verdt å bemerke at enkelte opplever den materielle standarden som svært lav og at dette særlig gjelder kvinner.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/1278

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (2.078Mb)

Transition from authoritarian rule and democratic consolidation: The electoral nexus. An ecological study of the Spanish general elections 1977-2000

Buck, Marcus (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 23-Sep-2006)

[+]

Abstract:

The research questions posed in the dissertation are related to our understanding of the role played by elections during processes of transition from authoritarianism and the subsequent consolidation of democratic rule. In this, the lessons drawn from the Spanish experience after the demise of the Franco dictatorship in 1975 are assessed. Various researchers have pointed to the fact that the political elites that forged the transition from authoritarianism, in addition to the immediate task of restoring democracy as such, more or less deliberately sought to institutionalise a set of societal divisions into manifest political cleavages through free and competitive elections in a particular sequential fashion. However, although the notion of an electoral sequence has been generally well argued at the level of political elites and political parties, it has been far less established in terms of the behaviour of the individual voters. Thus, the overarching assumption guiding the investigation in the dissertation is that there must somehow have been a nexus between the elite efforts to guide the process of turning pressing societal divisions into manifest cleavages and the structuring of electoral behaviour along these very same cleavages. Particular emphasis is put on the territorial dimension of Spanish politics. It is a long-established fact Spain has had to struggle with recurring tensions between the political Centre on the one hand and the economically advanced Basque and Catalan Peripheries on the other. In the wake of the transition, this was a pressing problem concerning the legitimacy of the very state. In fact, given the hard suppression suffered under the Franco regime, it was an open question whether the integrity of the Spanish state could be maintained when the voters after forty years of compulsory silence were given a say in politics. Another pressing issue was that of social reform and economic redistribution, for long left more or less left unattended by the Right-wing dictatorship. And, lastly, the impetus for neo-liberal reforms that took hold internationally in the 1980s had to be dealt with also in Spain. Thus, taking as point of departure the notion of an elite guided sequential transformation of societal divisions related to the issues of the political regime, the territorial structure of the state, the issue of economic redistribution, and, lastly, the impetus for neo-liberal reforms, all observed at the elite level, the dissertation probes into how and to what extent this alleged sequence was reflected in terms of the structuring of voter behaviour between 1977 and 2000. Thus, the overarching research question in the dissertation is stated as follows: How and to what extent may electoral participation and party choice in Spain between 1977 and 2000 be understood in relation to how the parties and voters handled the problems posed by the transition from authoritarianism and democratic consolidation, with particular reference to the sequence of translation of the societal divisions into manifest cleavages? Taking this question as point of departure, the theoretical foundations for what I have coined the electoral nexus in transitions from authoritarian rule and democratic consolidation are discussed. Derived from general theory on democratisation, party building, elections and cleavage formation, a set of overarching assumptions related to the loci of change and stability in newly enfranchised polities are presented. These assumptions serve as the basis for the elaboration of a conceptual framework for the study of the behaviour of the voters in terms of electoral mobilisation, stabilisation and competition. Then the Spanish case of a transition from a long-lasting authoritarian regime in a polity ridden by a profound territorial problem is presented. The alleged timing and the sequence of the attempts to transform a legacy of societal divisions into manifest cleavages are discussed. In terms of data and methodology, seven datasets for pairs of elections between 1977 and 2000 based on electoral returns from the more than 8.000 Spanish municipalities are elaborated. Then, the methods for estimating changes between elections in the proportions of voters tied to aggregate units are catered to and the LOGIT method for cross-level inference explained and discussed. Further, a conceptualisation of ‘Centre’ and ‘Peripheries’ in relation to the Spanish case is addressed and a so-called radial typology for the study of electoral behaviour along the territorial dimension elaborated. Then, a general overview of official electoral results and party systems are offered and the overarching assumptions on electoral behaviour presented earlier are specified into a set of ten hypotheses that are put to test in the empirical analyses: First, the macro level variation between pairs of elections in terms of aggregated correlations between proportions of the electorate at pairs of consecutive elections are assessed. Second, an analysis of the inferred behaviour of individual voters for the seven pairs of elections between 1977 and 2000 for Spain as a whole is conducted. In this, the specific role played by electoral abstention in Spain is addressed. The main focus, however, is on identifying trends and changes in the electoral profiles of the various components of the party system(s) in relation to their positions on the main political cleavages. Third, an analysis as to how electoral mobilisation and demobilisation have been structured along the main cleavages, with particular emphasis on the territorial dimension of Spanish politics is conducted. Fourth, the dynamics of electoral stabilisation in relation to the territorial dimension with particular reference to the notion of nationalisation of party voting in terms of differentiation between the Centre and the Peripheries is conducted. Fifth, the analysis of how and to what extent the electoral competition between the parties has been structured along the territorial dimension. Thus, briefly summarised, the conclusion is that electoral mobilisation and demobilisation has played a pivotal role in the formation of the party systems(s) in Spain, both in temporal and in territorial terms. The patterns of electoral mobilisation and demobilisation have to a substantial extent been structured according to the timing of the translation of societal divisions into manifest cleavages along the Left-Right axis and at the same time been structured in accord with the general theory on Centre and Peripheries. Second, the Centre-Periphery axis and the Left-Right axis have co-varied in line with the notion that the Spanish Left came to accept that the territorial restructuring of the state was paramount to the consolidation of democracy. Consequently, to the extent that the electoral participation and party choice in Spain between 1977 and 2000 can be understood in relation to how the parties and voters handled the problems posed by the transition from authoritarianism and democratic consolidation, the differentiation of the effect of the Centre-Periphery cleavage along the Left-Right axis is paramount to the understanding of the electoral nexus between the sequence of cleavage translation and the behaviour of the enfranchised citizenry in the modern Spanish democracy.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/287

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (3.259Mb)

The nanosyntax of case

Caha, Pavel (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 02-Oct-2009)

[+]

Abstract:

This dissertation proposes a new approach to case. It unifies its syntax, morphology and semantics in a simple, fine-grained and restrictive picture. One of the assumptions frequently made in works on case is that cases such as nominative and accusative are not primitive entities, but they are each composed of various features. The central hypothesis of this dissertation is that these features are universal, and each of them is its own terminal node in the syntactic tree. Individual cases thus correspond to phrasal constituents built out of these terminals. The idea that syntactic trees are built by Merge from individual atomic features is one of the core principles of a cartographic approach to syntax pursued by M. Starke: Nanosyntax. Hence “The nanosyntax of case.” I motivate the approach on the material of case syncretism. I propose a hypothesis according to which case syncretism across various languages obeys a single restrictive template. The template corresponds to a cross-linguistically fixed sequence of cases, in which only adjacent cases show syncretism. In order to derive this, I argue that case features are syntactic heads, ordered in a universal functional sequence. If this is so, it follows that these sub-morphemic features interact with core syntactic processes, such as movement. The prediction is borne out: the interaction of (phrasal) movement and the fine-grained syntactic representation derives a typological generalization concerning cross-linguistic variation in the amount of case marking (Blake’s hierarchy). Additional facts fall out from the picture: the role of functional prepositions, prepositional syncretism, case compounding, and preposition stacking. I further investigate in detail the spell out of these highly articulate structures. I follow Starke (2005) and propose that individual morphemes spell out phrasal constituents of varying size, and that their insertion is governed by the Superset Principle. I argue that phrasal spell out is both empirically required, and theoretically beneficial: it simplifies the overall architecture of grammar. In particular, there is no part left to play for a separate morphological structure. With the proposal in place, I observe that there are generalizations which connect the proposed representation and the DP external syntax. To account for this, I adopt the Peeling theory of movement (Starke 2005). The theory says that arguments are base-generated with a number of case projections on top of them, and they strand these projections when they move up in the tree. The theory is shown to capture the initial observations, as well as additional generalizations: Burzio’s generalization among them. The resulting theory does not introduce any domain specific tools to account for case: its representation corresponds to a binary syntactic structure, its computation corresponds to syntactic movement.

URI:

http://hdl.handle.net/10037/2203

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (2.177Mb)

Diskursens egenvekt i konstruksjonen av det rurale : om utviklingen av norsk distriktspolitikk.

Cruickshank, Jørn (Doctoral thesis; Doktorgradsavhandling, 23-Apr-2009)

[+]

Abstract:	Det er vanlig å forstå skjebnen til de norske utkantene som resultat av en åpen politisk kamp. I avhandlingen konkluderes det isteden med at det siden 1970-tallet er blitt utviklet en særnorsk tenkemåte som vedlikeholder ønsket om å bevare et spredt bosettingsmønster. Denne tenkemåten påvirker utkantene i kraft av seg selv. Desentralisering og økonomisk vekst er her ikke bare forstått som motsetninger, men er begge del av det samme politiske prosjekt for samfunnsutviklingen. Bakgrunnen for arbeidet er ønsket om å bidra til å forstå drivkreftene bak kontinuitet og endring i den norske distriktspolitikken. Oppmerksomheten rettes mot de diskurser (forestillinger, ideer og tenkemåter) som ligger under når vi diskuterer og utvikler politikk for de norske utkantene. Det er gjennomført fem diskursanalyser, i fem vitenskapelige artikler, av medie-oppslag og tekster fra den akademiske og politiske arena. I tillegg består avhandlingen av en sammenskriving. Hovedambisjonen i arbeidet er å utnytte det potensialet som ligger i den økte interessen for kultur og språk i samfunnsvitenskapene. Det forutsettes derfor i alle artiklene at de norske utkantene gripes ved hjelp av diskurser. Hvordan logikken i disse ser ut har stor betydning for hvordan diskusjonen om og politikken for utkantene kan utvikle seg. Artiklene analyserer altså primært spillet om utviklingen av disse diskursene.
Description:	Papers 1,2 and 4 of the thesis are not available in Munin due to publishers' restrictions. Papers 3 and 5 are manuscripts, and not available in Munin. 1. Cruickshank J.: "Protest against centralization in Norway. The evolvement of the goal for maintaining a dispersed settlement pattern." Norsk Geografisk Tidsskrift–Norwegian Journal of Geography 2006; 60(3): 179-188 (Taylor and Francis). Available at http://dx.doi.org/10.1080/00291950600889954 2. Cruickshank, J.: " play for rurality – modernisation versus local autonomy." Journal of Rural Studies 2009; 25(1): 98-107 (Elsevier). Available at http://dx.doi.org/10.1016/j.jrurstud.2008.06.005 3.Cruickshank J.: "Verdien av spredt bosetting. En analyse av betingelser for norsk distriktspolitikk." Maunscript 4. Hidle, K., Cruickshank, J., Nesje, L.M.: "Market, commodity, resourse, strength: Logics of Norwegian rurality." Norsk Geografisk Tidsskrift–Norwegian Journal of Geography 2006; 60(3):189-198 (Taylor and Francis). Available at http://dx.doi.org/10.1080/00291950600889970 5. Cruickshank, J., Lysgård, H. K., Magnussen, M.: "The Logic of the construction of Rural Politics: Political discourses on rurality in Norway." Geografiska Annaler. B. 2008 In press.
URI:	http://hdl.handle.net/10037/2591

File(s) in this item: 1

thesis.pdf (2.124Mb)

Browsing Doktorgradsavhandlinger (HSL-fak) by Author

DSpace/Manakin Repository

Browsing Doktorgradsavhandlinger (HSL-fak) by Author

Search Munin

Browse

All of Munin

This Collection

Help

Browsing Doktorgradsavhandlinger (HSL-fak) by Author

DSpace/Manakin Repository

Browsing Doktorgradsavhandlinger (HSL-fak) by Author

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 2

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 2

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

File(s) in this item: 1

Search Munin

Browse

All of Munin

This Collection

Help