Søk
Viser treff 1-2 av 2
Revitalizing plenary finance lectures
(Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2013)
Knowledge cannot necessarily be easily transferred from a lecturer to students. It needs to be constructed by the learners themselves. If a learner is active and allowed to directly apply abstract knowledge to concrete cases in a lecture, the learning process will improve. In aiming to improve learning outcomes for plenary lectures, we present new topics through examples from a Bachelor’s degree ...
Er handelshøyskolene innelåst i historiske pedagogiske spor?
(Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2013)
Ungdom etterspør økonomistudier, og vi fyller opp
auditoriene ved landets handelshøyskoler. Og vi skriver ut vitnemål i et høyt tempo. Et slikt verdipapir kan nå gi en startlønn på opptil
en halv million kroner1.
Å være økonomistudent i dag må vel fortone
seg som en dans på roser?