Show simple item record

dc.contributor.advisorAndreassen, Svein-Erik
dc.contributor.authorSkjelstad Gjestemoen, Hanne
dc.date.accessioned2018-09-14T07:55:11Z
dc.date.available2018-09-14T07:55:11Z
dc.date.issued2018-05-14
dc.description.abstractMålsetningen med denne studien er å bidra til økt kunnskap om arbeid med sosial kompetanse hos minoritetsspråklige elever. Jeg har, gjennom en tekstanalyse, undersøkt hva begrepet sosial kompetanse innebærer i utvalgte deler av gjeldende læreplanverk, LK06, og opplæringsloven, samt Utdanningsdirektoratet sin veileder for skolen om utvikling av sosial kompetanse. Videre har jeg, gjennom kvalitative intervjuer, undersøkt et utvalg læreres erfaringer og refleksjoner over arbeid med sosial kompetanse hos minoritetsspråklige elever. Resultatene fra tekstanalysen viser at alle de utvalgte dokumentene uttrykker argumenter for skoles ansvar for elevers sosiale læring og utvikling. Lærernes erfaringer har gitt meg et innblikk i ulike måter å jobbe med sosial kompetanse hos minoritetsspråklige elever. Samtidig må lærernes erfaringer forstås i den konteksten de er erfart, og det vil være begrenset hvor representativ disse erfaringene er for en helhetlig forståelse av arbeid med sosial kompetanse hos minoritetsspråklige elever som fenomen. Studiens resultater vitner om et sammensatt bilde av opplæring og arbeid med sosial kompetanse. Med bakgrunn i de beskrevne variablene i dette arbeidet, er det vanskelig å lage noe systematikk i om lærernes arbeid samsvarer med dokumentenes intensjoner eller ikke. Likevel vil det å presentere og redegjøre for denne kompleksiteten i seg selv gi innsikt i temaet. Jeg håper at denne avhandlingen kan være et bidrag til økt kunnskap og inspirasjon tilknyttet arbeid med sosial kompetanse, som både skoler, lærere og andre som er involvert i barns sosialiseringsprosess kan dra nytte av.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10037/13779
dc.language.isonoben_US
dc.publisherUiT Norges arktiske universiteten_US
dc.publisherUiT The Arctic University of Norwayen_US
dc.rights.accessRightsopenAccessen_US
dc.rights.holderCopyright 2018 The Author(s)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0en_US
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)en_US
dc.subject.courseIDLRU-3901
dc.subjectVDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280en_US
dc.subjectVDP::Social science: 200::Education: 280en_US
dc.subjectsosial kompetanseen_US
dc.subjectminoritetsspråklige eleveren_US
dc.subjectmangfolden_US
dc.subjectpedagogikken_US
dc.subjectbarneskoleen_US
dc.subjectgrunnskoleen_US
dc.subjectflerspråklige eleveren_US
dc.subjectVDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280::Allmennpedagogikk: 281en_US
dc.subjectVDP::Social science: 200::Education: 280::General education: 281en_US
dc.subjectsosialiseringen_US
dc.titleSosial kompetanse hos minoritetsspråklige eleveren_US
dc.typeMaster thesisen_US
dc.typeMastergradsoppgaveen_US


File(s) in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)