La enseñanza de ser y estar: un análisis de errores

Abstract

Denne oppgaven fokuserer på kontrasten mellom verbene ‘ser’ og ‘estar’ på spansk, som begge tilsvarer det norske verbet ‘å være’. Målet med oppgaven er å anvende feilanalysemetodikken med et didaktisk perspektiv for å identifisere utfordringer norske elever står overfor når de skal lære seg kontrastene mellom disse verbene. Med utgangspunkt i resultatene av to prøver utført på en norsk ungdomsskole, foreslås det undervisningsopplegg som kan hjelpe elevene å forstå og praktisere de aspektene ved verbene som viste seg å være mest problematisk.