Individuelt lesetreningstiltak : en effektstudie

Abstract

Målsettingen med undersøkelsen er å sette fokus på hvordan en kan bedre leseferdighetene til lesesvake elever på mellomtrinnet. Oppgaven tar utgangspunkt i undertegnedes masterprosjekt, der et individuelt lesetreningsopplegg ble prøvd ut overfor en gruppe elever på 5. – 7. trinn med lese- og skrivevansker. Opplegget ble kalt Individuelt Lesetreningstiltak, og bygger på en kombinasjon av Repetert lesing og elementer fra Helhetslesingsmetoden, der avkodingsarbeidet får skje innenfor en helhetlig språklig sammenheng. Individuelt Lesetreningstiltak ble utformet som et individuelt tilpasset undervisningsopplegg gitt 3 ganger per uke, hver økt på 20 minutter, over en periode på 12 uker. Effekten av tiltaket ble undersøkt gjennom et kvasi-eksperimentelt tidsseriedesign. Resultatet fra undersøkelsen viser at elevene hadde signifikant fremgang i leseferdighet etter undervisningsopplegget med Individuelt Lesetreningstiltak. Resultatene gir i tillegg indikasjoner på at tiltaket hadde en vedvarende effekt ut over intervensjonsperioden. På bakgrunn av utvalgsstørrelsen, er det imidlertid forbundet med stor grad av usikkerhet å generalisere utover de 10 elevene som deltok i intervensjonen.