Statistikk, Sannsynlighet og Kombinatorikk i Norske Læreplaner for Grunnskolen-En dokumentanalyse av læreplaner fra 1739 til 2020

Abstract

Denne kvalitative dokumentanalysen tar for seg 21 lærerplaner mellom år 1739 og 2020. Hensikten er å finne ut hvordan statistikk, sannsynlighet og kombinatorikk har kommet til uttrykk i norske læreplaner for grunnskolen. Dokumentanalyse foretok seg alle læreplaner/lover som hadde en innvirkning på grunnskolen eller tilsvarende alder før grunnskolens eksistens. Kun de 6 siste læreplanene for grunnskolen inneholdt relevant data av statistikk, sannsynlighet eller kombinatorikk. De 6 planene var den midlertidige mønsterplanen fra 1971 (M71), mønsterplanen fra 1974 (M74), mønsterplan fra 1987 (M87), læreplanen for den 10årige grunnskolen av 1997 (L97), kunnskapsløftet 2006 (LK06) og kunnskapsløftet 2020 (LK20). Det ble funnet at statistikk dukket for første gang dukket opp i norske læreplaner for grunnskolen i 1971 via M71, som et hovedemne kalt deskriptiv statistikk. Statistikk ble så et delemne i den påfølgende planen, M74, men med stort sett samme innhold. Omfanget av statistikk økte i noen grad i M87 og sannsynlighetsbegrepet ble for første gang brukt i norske læreplaner for grunnskolen i 1987. Både statistikk og sannsynlighet økte drastisk i omfang på 1990tallet i L97. Det er små forskjeller på statistikk og sannsynlighet i L97 og LK06. Det ble også funnet at det er små forskjeller på hovedinnholdet i statistikk og sannsynlighet i LK06 og LK20. LK20s åpne kompetansemål gjør det likevel vanskelig å sammenligne. Det ble oppdaget økt digitalisering innen statistikk fra L97 til LK06 og videre til LK20 med introdusering av programmering. Kombinatorikk kom offisielt inn i en norsk læreplan for grunnskolen med LK06, for å så ikke nevnes i LK20