"Kreativt kaos" - prosjektarbeid som undervisningsmetode i begynneropplæringen i den fådelte skolen

Abstract

Kapittelet belyser erfaringene fra et FoU-prosjekt med kusntfagstudenter og elever fra to fådelte skoler. Prosjektet er motivert av kunnskapsløftet (LK20), som etterspør en helhetlig undervisning, hvor utforskning, skaperglede og læring gjennom kroppslig involvering blir fremhevet. Datamaterialet bygger på kunstfagstudentenes erfaringer, som analyseres i lys av Merleau-Pontys, kroppsfenomenologi og Small sine perspektiver på musicking.