Skandinavisk demokratisyn. En analys av svenska och norska läroplaners demokratiförståelse

Abstract

I denna uppsats presenteras en innehållsanalys av norska och svenska läroplaner för grundskolan mellan 1969 och 2011. Syftet är att avtäcka vilken eller vilka typer av demokratiförståelser som framhålls, hur utvecklingen sett ut i denna period, samt likheter och skillnader mellan norska och svenska läroplaner. Resultatet visar att norska läroplaner i denna period haft en mer kulturkonservativ förståelse av demokrati. Skolans funktion har varit att eleven ska utveckla en kulturell identitet, ta del av det nationella kulturarvet och samhällets normer. Svenska läroplaner förmedlar istället till större grad idén om att varje elev ska tillägna sig kunskaper och färdigheter för att kunna realisera sig själv och utvecklas till en autonom individ.