Forskning viser at kroppsøvingsfaget ikke lykkes med å inkludere alle elever i like stor grad. For å lykkes med inkludering er det derfor nødvendig å utforske nye pedagogiske tilnærminger. Denne studien undersøker hvorvidt samarbeidslæring (SL) som pedagogisk modell kan bidra til å skape et mer inkluderende klassemiljø. Problemstillingen som undersøkes, er: Hvordan erfarer lærer og elever samarbeidslæring ...

Speech-language therapists/pathologists (SLT/Ps) are key professionals in the management and treatment of primary progressive aphasia (PPA), however, there are gaps in education and training within the discipline, with implications for skills, confidence, and clinical decision-making. This survey aimed to explore the areas of need amongst SLT/Ps working with people living with PPA (PwPPA) internationally ...

Som mixed methods-forsker må man orientere seg i et komplekst metodeterreng når det gjelder valg av metoder og vitenskapsteoretisk ståsted. I dette kapittelet presenteres en tilgang til å forstå metodisk kompleksitet gjennom en utviklet modell som inkluderer både metodologisk eklektisisme og paradigmatisk pluralisme. I motsetning til kategoriske antagelser knyttet til metoders anvendelse i praksis ...

I dette kapittelet argumenterer vi for hvordan barns bruk av GoPro-kamera kan frambringe verdifull tverrfaglig visuell og auditiv data, men også være et ledd i å anerkjenne barns egne «stemmer», blikk og kommunikasjonsuttrykk i forskning som angår deres liv. Barns bruk av GoPro – små, kroppsnære aksjonskameraer – er en intervenerende praksis. Slike praksiser fordrer at forskerne utvikler et etisk ...

This study explored how ‘teaching trials’ within initial teacher education (ITE) for English can contribute to the development of pre-service teachers’ (PSTs’) pedagogical content knowledge (PCK), specifically in the teaching of grammar in English as a foreign language (EFL). The research incorporated self-reporting methods to gather insights from PSTs about their experiences and development through ...

Det norske utdanningssystemet strekker seg fra barnehage til universitet og har et samfunnsoppdrag i å tilrettelegge for danning, utvikling og læring. Gjennom flere styringsdokumenter stilles det krav og forventninger til innhold og måloppnåelse på ulike nivåer i systemet. Innholdet og arbeidsmåtene i utdanningene har gjennom historien blitt påvirket av teknologiutvikling, ikke minst i den digitale ...

The framework plan for kindergartens in Norway emphasizes knowledge of Indigenous Sámi culture among the core values of pedagogical practice. Preservice students in early childhood teacher education (ECTE) are thus obliged to learn about Sámi culture. We explored and developed collaborative teaching interventions for Sámi topics. We aimed to “braid” Sámi diversity into our teaching and make the ...

Outdoor education is rarely used to teach chemistry, despite its potential benefits for students. This paper investigates preservice teachers’ (PSTs) beliefs about the domain of chemistry in science education. Sixteen primary and lower secondary PSTs were asked to draw their perception of chemistry in science education and mind maps about outdoor education before being exposed to a novel, student-active ...

Få himmelfenomener får like mye oppmerksomhet som store kome­ter når de en sjelden gang dukker opp på stjerne­himmelen. For første gang på 17 år er muligheten her igjen, når kometen Tsuchinshan-ATLAS snart gjør en visitt.

Institutions offering teacher education have generally been criticized for giving pre-service teachers an insufficient education regarding the pedagogical use of digital technology. In this study we investigate the dynamics of professional digital competence (PDC) among teacher educators (in primary, secondary and early childhood teacher education programmes) in Norway, Slovenia, and Portugal. A ...