Tilpasset opplæring: Forståelse, praktisering og utfordringer i samfunnsfag. Et kvalitativt studie av hvordan et utvalg samfunnsfaglærere forstår tilpasset opplæring og praktiserer det i samfunnsfagundervisningen

Abstract

Tittel på oppgaven er: Tilpasset opplæring: Forståelse, praktisering og utfordringer i samfunnsfag.

Problemstillingen min er: Hvordan forstår et utvalg samfunnsfaglærere begrepet tilpasset opplæring, og hvordan realiseres det i samfunnsundervisningen?

Metoden jeg har valgt er en kvalitativ forskningsdesign, med halvstrukturerte intervju som metode. Jeg intervjuet totalt 5 lærere.

Mine funn kan tyde på at lærerne har en smal forståelse av begrepet. Meget individpreget som samsvarer med Kunnskapsløftet sin forståelse. Lærerne praktiserer tilpasset opplæring i samfunnsfag ved å variere i stor grad. Samtlige lærere synes det er utfordrende å drive med tilpasset opplæring når det er lærerstyrt undervisning. Lærerne vektlegger også boka som en utfordring på grunn av vanskeligstilte tekster og akademiske begrep.