Digitalisierung, Daten, Eigentum: Bildung im digitalen Kapitalismus

Abstract

Der Beitrag geht der Frage nach, wie Schulen, Hochschulen und Verwaltungsbehörden einem steigenden Druck zu Digitalisierung und Kommerzialisierung von Bildung begegnen können. Vor dem Hintergrund des Begriffes »Meta-EdTech« zeichnen wir zunächst den Einfluss kommerzieller Akteure auf Bildung und Lehre nach, bevor wir aufzeigen, dass Fragen von Eigentum an technischer Infrastruktur und an den durch diese Infrastruktur prozessierten Daten in bildungspolitischen Debatten noch immer häufig ausgeklammert werden. Abschließend gehen wir auf konkrete Alternativen ein, die einer reflektierten und nicht-kommerziellen Digitalisierung von Bildung und Lehre Vorschub leisten können.