Skolers læringspraksiser og nyutdannede lærere

dc.contributor.author	Antonsen, Yngve
dc.contributor.author	Jakhelln, Rachel Elise
dc.contributor.author	Bjørndal, Kristin Emilie W
dc.date.accessioned	2023-10-02T11:16:14Z
dc.date.available	2023-10-02T11:16:14Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	I dette kapitlet bruker vi teorien om praksisarkitekturer som en linse for å undersøke hvordan nyutdannede lærere med en femårig integrert masterutdanning erfarer å inkluderes og få støtte gjennom skolens læringspraksis det første året i yrket. Kapitlet gir innsikt i hvordan individuelle og sosiale læringspraksiser i skolen får konsekvenser for nyutdannede læreres videre læring og utvikling og deres anvendelse av kunnskapen fra lærerutdanningen.	en_US
dc.identifier.citation	Antonsen yan, Jakhelln rej, Bjørndal kew: Skolers læringspraksiser og nyutdannede lærere. In: Aspfors J, Jakhelln rej, Sjølie E. Å analysere og endre praksis - teorien om praksisarkitekturer, 2021. Universitetsforlaget p. 156-172	en_US
dc.identifier.cristinID	FRIDAID 1960568
dc.identifier.isbn	9788215043890
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10037/31354
dc.language.iso	nob	en_US
dc.publisher	Universitetsforlaget	en_US
dc.relation.projectID	Norges forskningsråd: 320273	en_US
dc.rights.accessRights	openAccess	en_US
dc.rights.holder	Copyright 2021 The Author(s)	en_US
dc.title	Skolers læringspraksiser og nyutdannede lærere	en_US
dc.type.version	acceptedVersion	en_US
dc.type	Chapter	en_US
dc.type	Bokkapittel	en_US