Mindfulness i skolen : ABC, 123, samt elever i balanse

dc.contributor.advisor	Vambheim, Vidar
dc.contributor.author	Kristiansen, Kristin
dc.date.accessioned	2011-09-19T13:56:50Z
dc.date.available	2011-09-19T13:56:50Z
dc.date.issued	2011-06
dc.description.abstract	I oppgaven redegjøres for begrepet og tilstanden mindfulness. Både mindfulness med opphav i Østens kontemplative tradisjon, og Ellen Langers vestlige mer kognitive mindfulness, defineres og utdypes. Videre diskuteres mindfulness i en pedagogisk sammenheng. Siste del av oppgaven er en spørreundersøkelse, der lærerne i Tromsøskoler sine erfaringer, holdninger og interesser relatert til kontemplativ pedagogikk og mindfulness, er kartlagt.	en
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10037/3622
dc.identifier.urn	URN:NBN:no-uit_munin_3338
dc.language.iso	nob	en
dc.publisher	Universitetet i Tromsø	en
dc.publisher	University of Tromsø	en
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.rights.holder	Copyright 2011 The Author(s)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0	en_US
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)	en_US
dc.subject.courseID	PED-3901	en
dc.subject	VDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280	en
dc.subject	Spesialpedagogikk	en
dc.title	Mindfulness i skolen : ABC, 123, samt elever i balanse	en
dc.type	Master thesis	en
dc.type	Mastergradsoppgave	en

Med mindre det står noe annet, er denne innførselens lisens beskrevet som Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)