Utenforskap og retten til et «godt» psykososialt skolemiljø: Analyse av rettighetens virkning mot utenforskap og bidrag til et velfungerende skole-hjem-samarbeid

Abstract

Avhandlingen er delt inn i to hovedproblemstillinger. Den første problemstillingen handler om hvordan retten til et «godt» psykososialt skolemiljø i opplæringsloven sikrer at barn og unge ikke havner i utenforskap. I denne sammenheng vil det problematiseres hvordan ordlyden «godt» skal tolkes, og hva det er som kan regnes som godt nok – etter gjeldende rett. Den andre problemstillingen tar for seg skole-hjem-samarbeidet, hvor det reises spørsmål om hvor grensene går mellom foreldrenes og skolens ansvar for at barn skal ha det bra.