La competencia intercultural en libros de texto de español en Noruega Un análisis crítico de su discurso desde la imagología.

Abstract

RESUMEN: La presente tesis tiene como objetivo analizar una selección de textos presentes en libros de enseñanza de español en la escuela secundaria en Noruega (nivel II), para ver en ellos el aprendizaje de la competencia intercultural. A partir de un análisis de su discurso se tratará de ver si estos textos son aptos para el desarrollo de esta competencia, o si, por lo contrario, refuerzan dinámicas relacionadas con discriminación, estereotipos y generalizaciones culturales. El análisis que se realizará se aleja de lo estrictamente didáctico y se enfoca en aspectos interpretativos e ideológicos. Por ello se inserta su estudio en el marco del Análisis Crítico del Discurso y la Imagología. El primero, como marco conceptual para ver las relaciones de poder manifestadas en estos discursos educativos. El segundo para ver cómo se construye la imagen del “otro” en sociedades multiculturales.

Palabras clave: Análisis crítico de discurso, imagología, competencia intercultural, plan curricular, estereotipos, idolología, ELE.

ABSTRACT: This thesis aims to analyze a selection of texts found in Spanish textbooks in Norwegian upper secondary school (level II) to explore the learning of intercultural competence. Through a discourse analysis, the aim is to determine whether these texts are suitable for the development of this competence or, on the contrary, reinforce dynamics related to discrimination, stereotypes, and cultural generalizations. The analysis undertaken moves away from the strictly didactic and focuses on interpretive and ideological aspects. Therefore, the study is inserted within the framework of Critical Discourse Analysis and Imagology. The former serves as a conceptual framework for understanding the power relations manifested in these educational discourses. The latter seeks to examine how the image of the “other” is constructed in multicultural societies.

Key words: Critical analysis of discourse, imagology, intercultural competence, curriculum, stereotypes, ideology, Spanish as a Foreign Language.