Sosial kompetanse- Hva er det, og hvordan arbeides det med det?

Abstract

Jeg har gjennomført en kvalitativ masterstudie. Formålet med studien var å besvare problemstillingen «hvordan forstår og arbeider lærere med sosial kompetanse?», samt forskningsspørsmålene «hvordan påvirker Læreplanen 2020 og Fagfornyelsen arbeidet med sosial kompetanse? A) Forebyggende arbeid i klasserommet, og B) Tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak.» For å besvare dette har jeg innhentet datamateriale gjennom å intervjue fem informanter, hvor to av de var kontaktlærere og de resterende tre var spesialpedagoger. To av spesialpedagogene jobbet på en forsterket avdeling, mens siste var tilknyttet en ordinær klasse. Jeg gjorde noen funn som tilsa at lærerne hadde en lik oppfatning av begrepet. Empati, samarbeidsevne og sinnemestring ble de mest sentrale kategoriene. Når det gjaldt hvordan de jobbet med sosial kompetanse, kom jeg frem til at mange av tiltakene for å inkludere de som strever dreier seg om å segregere de over til tryggere grupper eller klasser. Tiltakene i klassen handlet om å skape et godt og trygt nok miljø til at alle tør å utfordre seg sosialt.