Tilpasset og inkluderende opplæring for elever med spesialpedagogiske behov. Lærernes opplevelser av tilpasset og inkluderende opplæring i den offentlige skolen

Abstract

Temaet for denne masteroppgaven er tilpasset og inkluderende opplæring for elever som mottar spesialundervisning. <p>

<p>Studien tar sikte på å utforske hvordan lærere på mellomtrinnet opplever arbeidet med tilpasset og inkluderende opplæring. Spesielt fokus er rettet mot de metoder og tilnærminger lærerne opplever som effektive for å øke læringsutbyttet, samarbeidet med foresatte og tverrfaglige etater, samt utfordringer som kan hindre gjennomføringen av en inkluderende opplæring. <p>

<p>For å få en dypere innsikt i disse temaene, er det benyttet en kvalitativ forskningsmetode, bestående av semistrukturerte intervjuer med tre lærere fra mellomtrinnet i en kommune. Dette metodiske valget ble gjort for å hente beskrivende og dyptgående informasjon, som danner grunnlaget for studiens resultater. <p>

<p>Funnene i studien peker på betydelige utfordringer knyttet til lærermangel og sykefravær, som påvirker både lærernes evne til å gjennomføre opplæringen og elevenes læring. Gjennom samtalene i intervjuene var betydningen av relasjoner og en helhetlig forståelse av eleven som individ et grunnleggende tema. Studien belyser også kompleksiteten i samarbeidet med foreldre, andre skoleansatte og pedagogisk-psykologisk tjeneste, og understreker hvor viktig disse samarbeidene er for å støtte elevens utvikling og læring.