Blar i forfatter Artikler, rapporter og annet (lærerutdanning og pedagogikk) "Aas, Marit"

Viser treff 1-4 av 4

    • Aktivitetsteori som tenkeredskap i aksjonsforskning 

      Eri, Thomas; Aas, Marit (Chapter; Bokkapittel, 2020-12-23)
      I dette kapitlet presenterer og diskuterer vi hvordan kulturhistorisk aktivitetsteori kan fungere som tenkeredskap i aksjonsforskningsprosjekter. Nærmere bestemt så undersøker vi hvordan introduksjon av sentrale prinsipper i aktivitetsteori blir oppfattet og anvendt av deltagere på et doktorgradskurs om aksjonsforskning ved OsloMet – storbyuniversitetet. Det empiriske materialet er hentet fra ...

    • Benchlearning - an action research program for transforming leadership and school practices 

      Aas, Marit; Vennebo, Kirsten Foshaug; Halvorsen, Kjell Atle (Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2019-01-22)
      In this paper, we investigate how a Benchlearning program for principals in Norway and Sweden supports changes in Norwegian principals’ leadership practices. The program design builds on principles for practical action research. The aim of the program was to inspire changes in the principals’ leadership practices that encourage innovative school practices. The program includes learning modes such ...

    • Group coaching that promotes self-Efficacy and role clarity among school leaders 

      Brandmo, Christian; Aas, Marit; Colbjørnsen, Tor; Olsen, Rolf (Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2019-08-29)
      Group coaching is emerging as an approach with a strong potential for developing leadership competencies. However, there is little research on its use in the professional training of school leaders. In this study, we investigate the outcome of and the processes involved in group coaching using data from reflection papers and evaluations. The results suggest that group coaching fosters self-efficacy ...

    • Veiledning som lederstøtte i skoleutvikling: den utfordrende oppstarten 

      Abrahamsen, Lena; Aas, Marit (Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2023-01-02)
      Skoleledelse har betydning for skoleutvikling og påvirker dermed elevenes læring indirekte. Av den grunn trenger skolen ledere som har kunnskap om å lede endrings- og utviklingsarbeid, og en slik kompetanse kan utvikles gjennom veiledning eller coaching. I denne studien undersøker vi hva som skjer i en middels stor kommune i Norge når skoleeieren etablerer og iverksetter en veilederordning for å ...