Show simple item record

dc.contributor.advisorJarle, Weigård
dc.contributor.authorNordbrandt, Pontus
dc.date.accessioned2016-07-06T13:37:31Z
dc.date.available2016-07-06T13:37:31Z
dc.date.issued2016-05-24
dc.description.abstractI denna uppsats presenteras en innehållsanalys av norska och svenska läroplaner för grundskolan mellan 1969 och 2011. Syftet är att avtäcka vilken eller vilka typer av demokratiförståelser som framhålls, hur utvecklingen sett ut i denna period, samt likheter och skillnader mellan norska och svenska läroplaner. Resultatet visar att norska läroplaner i denna period haft en mer kulturkonservativ förståelse av demokrati. Skolans funktion har varit att eleven ska utveckla en kulturell identitet, ta del av det nationella kulturarvet och samhällets normer. Svenska läroplaner förmedlar istället till större grad idén om att varje elev ska tillägna sig kunskaper och färdigheter för att kunna realisera sig själv och utvecklas till en autonom individ.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10037/9410
dc.identifier.urnURN:NBN:no-uit_munin_8968
dc.language.isosween_US
dc.publisherUiT Norges arktiske universiteten_US
dc.publisherUiT The Arctic University of Norwayen_US
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.rights.holderCopyright 2016 The Author(s)
dc.subject.courseIDSTV-3908
dc.subjectStatsvitenskapen_US
dc.subjectVDP::Samfunnsvitenskap: 200::Statsvitenskap og organisasjonsteori: 240en_US
dc.subjectVDP::Social science: 200::Political science and organizational theory: 240en_US
dc.titleSkandinavisk demokratisyn. En analys av svenska och norska läroplaners demokratiförståelseen_US
dc.typeMaster thesisen_US
dc.typeMastergradsoppgaveen_US


File(s) in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following collection(s)

Show simple item record