Show simple item record

dc.contributor.advisorDons, Carl Fredrik
dc.contributor.authorStiberg, Cecilie
dc.date.accessioned2019-05-22T08:08:20Z
dc.date.available2019-05-22T08:08:20Z
dc.date.issued2018-10-31
dc.description.abstractE-post er en av de mest brukte kommunikasjons- og informasjonskanalene i dagens samfunn, også i skolen. Hensikten med studien har vært å utvikle kunnskap og bevissthet om digitale verktøy, i dette tilfellet e-post, og hva de kan løse og skape av utfordringer i skolesammenheng. E-post er en av mange digitale kommunikasjonsverktøy skoleleder kan velge å benytte i sin samhandling med personalet og et godt digitalt skjønn blir dermed viktig for å kunne gjøre gode valg. Den overordnede problemstillingen i oppgaven er ”Hvordan kan ledelsens bruk av e-post hemme eller fremme skoleutvikling? Studien er gjennomført på en skole der jeg selv er skoleleder og målet var å få tak i de ansattes erfaringer og opplevelse med e-post-kommunikasjon. Denne oppgaven er en metodetriangulert studie av e-post som kommunikasjonsverktøy mellom skoleleder og personalgruppa. Det empiriske materialet ble samlet inn gjennom en spørreundersøkelse og dybdeintervju. Spørreundersøkelsen ble gjennomført i hele personalet, mens jeg gjennomførte tre semistrukturerte, individuelle dybdeintervju. Empirien sees i lys av teoretiske perspektiver på e-post, skoleutvikling og skoleledelse. Weicks (1982) løst koblede system og Irgens’ (2010) utviklingshjul er sentrale for å forstå skolen som organisasjon i denne studien. Skoleledelse undersøkes ved hjelp av et transformativt- og ”instructional” perspektiv på ledelse. I følge min funn har e-post noen egenskaper som kan være fremmende for skoleutvikling. Studien viser at opplevd viktighet av e-postens innholdsside varier ut fra et individuelt perspektiv (”What’s in it for me”), samt mottakers personlighet og erfaring. Skoleleder kan raskt sende informasjon til alle og samtidig har den enkelte tid til å tenke seg om før en sender eller svarer på en e-post. Dette kan være nyttig kommunikativt bindeledd i løst koblede system, som skoler. Misforståelser, uoversiktlighet, høyt antall og manglende tillit er stikkord som beskriver hvordan e-post kan hemme utvikling. Mine funn peker i retning av behovet for en metadiskusjon om e-post som kommunikasjonsform. Dette for å hindre misforståelser, samt bidra til reduksjon av e-postmengden. Funnene peker videre på at et transformativt perspektiv på ledelse kan føre til at skolens driftsoppgaver får for stor plass. For å bruke e-post til utviklingsarbeid, kan det se ut som om noen oppgaver bør løftes fra individuell drift, til kollektiv drift. Et ”instructional” lederperspektiv kan bidra til at det sendes færre e-poster i rommet for individuell drift, men det kan gjøre det vanskeligere å bygge gode relasjoner.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10037/15365
dc.language.isonoben_US
dc.publisherUiT Norges arktiske universiteten_US
dc.publisherUiT The Arctic University of Norwayen_US
dc.rights.accessRightsopenAccessen_US
dc.rights.holderCopyright 2018 The Author(s)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0en_US
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)en_US
dc.subject.courseIDPED-3902
dc.subjectVDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280en_US
dc.subjectVDP::Social science: 200::Education: 280en_US
dc.titleKan du ikke sende meg en e-post på det? En studie av hvordan skoleleders e-postbruk kan være hemmende eller fremmende for skoleutviklingen_US
dc.typeMaster thesisen_US
dc.typeMastergradsoppgaveen_US


File(s) in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)