Skoleledelse i praksis: Rektors arbeid med å forebygge vold i grunnskolen.

Abstract

Denne kvalitative studien undersøker hvordan rektorer i norske grunnskoler legger til rette for å forebygge vold, med utgangspunkt i problemstillingen: Hvordan arbeider rektorer for å forebygge vold i grunnskoler? For å besvare problemstillingen stilles to forskningsspørsmål:

1. Hvordan forstår rektorer vold og forebygging av vold i grunnskolen? 2. Hvilke tilnærminger anvender rektorer for å forebygge vold i skolene?

Studien benytter en fenomenologisk tilnærming og semistrukturerte intervjuer med tre rektorer for å belyse forebygging på tre nivåer, primær, sekundær og tertiær. På primærnivå prioriteres tiltak som skolestruktur, relasjonsbygging og tidlig samarbeid mellom skole og hjem for å skape et trygt miljø. Sekundærforebygging fokuserer på elever i risikosonen gjennom tilpasset opplæring og inkluderende aktiviteter, mens tertiærforebygging innebærer tett samarbeid med hjemmet og tverrfaglige instanser som PPT, BUP og barnevern for å håndtere komplekse utfordringer.

Studien konkluderer med at rektorene ser vold i skolen som et alvorlig problem og arbeider målrettet for å forebygge det gjennom en helhetlig og systematisk tilnærming på alle tre nivåer. Tiltak som rektors synlighet, samarbeid med foreldre og tverrfaglige instanser er synlig på flere nivåer av forebyggingen.