Tilpasset opplæring. Hvordan oppfatter lærere at arbeid med utviklende opplæring i matematikk på 1. trinn kan bidra til tilpasset opplæring?

Abstract

Denne masteroppgaven omhandler undervisningsmodellen utviklende opplæring i matematikk knyttet til betegnelsen tilpasset opplæring. Den er tilknyttet Universitetet i Tromsø, institutt for lærerutdanning og pedagogikk. Oppgavens mål er å finne ut om utviklende opplæring i matematikk på 1. trinn kan bidra til tilpasset opplæring. Våre funn baserer seg på et samarbeid med to skoler hvor undervisningsmodellen er prøvd ut på 1. trinn, hvor lærernes oppfatninger settes i fokus gjennom intervju og våre analyser og tolkninger av dette. Disse viser at undervisningsmodellen kan bidra til tilpasset opplæring knyttet til de 7 underkategoriene inkludering, erfaringer, variasjon, verdsetting, sammenheng, medvirkning og vurdering for læring.